“你可真努力，我就没恒心读到博士。”

        黎子娴夸奖了一句，然后问道：“我问你啊，在美利坚，名校的入学考试是不是存在种族歧视啊？”

        劳拉·布朗蒂一副很惊奇的口吻说：“一直都有啊，你不知道吗？”

        黎子娴惊讶不已：“还真有？我怎么不知道？”

        劳拉·布朗蒂叹了口气，说：“你是过来留学的，不是本地华裔，所以不知道也很正常。”

        黎子娴好奇不已，问道：“为什么呢？有什么区别吗？”

        劳拉·布朗蒂说：“这个就说来花长了。十九世纪工业化的美利坚，因为需要大量劳动力，吸引了很多外国移民。然后大概从二十年代开始吧，像我这样犹族移民日渐增多，当时我的祖父祖母虽然在美利坚社会处于中下阶层，但和你们的华裔家庭一样，都信奉着‘惟有读书高’的教育理念，所以我们和传统的白人家庭不一样，父母往往非常重视子女的学习成绩。这个‘万般皆下品惟有读书高’还是你教我的呢。”

        直到这时，黎子娴才知道，重视教育的犹人家庭，和许多华裔移民一样，都喜欢一批又一批地把儿女送到美利坚的学校中。

        劳拉·布朗蒂说：“二战后对犹人的同情心理，美利坚在入学、就业方面给予我们宽松的待遇，使得大量犹人开始脱颖而出。然而，随着犹人移民下一代课业表现优异，逐渐威胁到美利坚菁英教育圈，对我们的排挤和抵制又一次卷土重来。”

        “在一九二二年时，哈佛大学校长阿伯特·劳伦斯·洛威尔就宣布他将限制犹人学生的数量，公开做大部分藤校私下里所做的事情。此后很多名校便以各种方式限制犹太学生的数量，直到五十年代，美利坚一些着名大学还对犹太学生规定限额。”

        内容未完，下一页继续阅读